если у ребенка повышенный или пониженный мышечный тонус;
ребенок гиперактивен или излишне медлителен;
импульсивен, раздражителен, конфликтен с другими детьми;
быстро утомляется, с трудом засыпает;
пишет неразборчиво, плохо усваивает учебный материал;
при чтении «проглатывает» окончания, «угадывает» слова;
не сразу откликается и понимает обращенную к нему речь;
плохо запоминает, сравнивает, обобщает;
пропускает, заменяет буквы, часто пишет их зеркально;
частые заболевания;
СДВГ, ЗПР;
с трудом сидит 15 минут на одном месте;
ходит на цыпочках; поздно начал говорить;
имеет задержку формирования мелкой моторики рук;
трудности с описанием картинки;
не может скопировать рисунок;
двигает ногами, языком, когда пишет и рисует (синкинезии);
часто отвлекается, не может сосредоточиться, долго делает домашнее задание;
невнимателен, рассеян, не доводит дело до конца.
Цели нейропсихологической диагностики:
выявить целостный синдром нарушений ВПФ, обусловленный нарушением одного или нескольких мозговых факторов;
выявить особенности энергетических, операциональных и регуляторных составляющих психических процессов, а также различных уровней их реализации;
определить преимущественную латерализацию патологического процесса;
выявить повреждённые и сохранные звенья ПФ;
описать различные поражения одной и той же ПФ при поражении разных участков головного мозга.